космический урок

Чаглинская основная школа

Открытый урок русского языка

«Путешествие в галактику Имени

Существительного.»

Учитель Самойленко Наталья

Николаевна

Апрель 2017год

Дата

12.04.17г

Тема "Урок-путешествие

в галактику

имени существительного"

(4 класс)

Цели:

1. Совершенствовать умение

определять род существительных в начальной форме и в косвенных падежах;

2. Повторять виды

грамматического разбора;

3. Развивать речь учащихся,

обогащать их словарный запас;

4. Учить осознанно применять

полученные грамматические знания в процессе устной и письменной речи;

5.     

Воспитывать

любовь к родному языку, аккуратность.

Ход урока

1. Организационный момент.

Эмоциональный настрой.

 Дорогие мои ребятишки,

 Давайте возьмем в руки книжки,

 Приглашаю я вас путешествовать –

  Знанья свои совершенствовать.

С давних времен существует

Вселенная под названием Речь. В ней много галактик. Одна из них нам уже

знакома. Это галактика – «Имя существительное». По планетам этой галактики мы и

будем сегодня путешествовать.

Но перед путешествием мы

должны провести небольшую разминку. Она необходима для того, чтобы узнать,

готовы ли вы к трудностям, которые встретятся на пути.

I.

Разминка.

Учитель: Давайте вспомним, что мы знаем об имени

существительном:

1.     

Что такое имя существительное?

2.     

Что вы знаете о роде имен существительных?

3.     

Как изменяются имена существительные?

а) по числам;

б) по падежам.

(ребята

дают полные ответы на вопросы)

Учитель: С первым заданием разминки вы справились. А вот

второе задание: отгадайте загадки. Если вы будете правильно называть отгадки,

то на доске одна из другой будут открываться буквы и мы узнаем, что же за слово

зашифровано на доске.

Через поля, через луга

Встала радуга - дуга.

   (радуга)

Кафтан на мне зеленый,

А сердце как кумач.

На вкус, как сахар сладок,

А сам похож на мяч.   (арбуз)

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (книга)

Зимой и летом одним цветом. (ель)

Летит орлица по синему небу,

Крылья распластала,

солнышко застлала.  (туча)

Стоит на крыше всех труб выше.

(антенна)

Учитель: Первые буквы отгадок дали нам слово ракета.

 Учитель: Значит, путешествовать

мы будем на ракете. Мы полетим в космос и откроем много новых замечательных планет.

Не будем терять время. Вы готовы? (Да!)

А девиз у вас какой? (Все, что надо, под рукой)

(Открывается рисунок большой

ракеты)

Давайте

с вами протестируем нашу ракету .( фонетический разбор)

(Звучит

музыка. Дети записывают: число, классная работа).

Далее

на магнитофоне звучит голос:

Космонавты! Полное внимание!

Мы приближаемся к планете загадок!

II.

Планета Загадок.

Учитель: Долгое время на этой планете в дружбе и согласии жили

гласные и согласные буквы. Но согласные буквы возомнили о себе, что они самые

главные и гласные буквы в словах не нужны. Гласные буквы обиделись и решили

навсегда покинуть эту планету. А пострадали от этого словарные слова, которые

здесь жили. Так и стоят они теперь одиноко на строчке и никто не может их

прочитать.

Это – слова-загадки.

Давайте поможем вернуть

гласные буквы. Пусть на планете воцарится дружба, мир и согласие.

(открываются

таблицы слов-загадок)

А теперь проверим, как мы

справились с этой задачей.

(дети

обмениваются тетрадями, в это время учитель переворачивает таблицы

слов-загадок):

(Дети

проверяют работы своих товарищей – взаимопроверка)

Учитель: Летим дальше!

(на

магнитофоне звучит голос:

Внимание! Внимание! Наша

ракета совершила посадку на планете потерявшихся слов.)

III.

Планета потерявшихся слов.

Учитель: Ребята, оказывается не только на Земле бывают

различные стихийные бедствия. На других планетах это тоже случается. Перед

нашим прибытием по планете промчался ураган. Его последствия таковы:

существительные каждого рода потеряли друг друга. А потоки воды смыли

безударные гласные в словах. Нам надо ликвидировать последствия этого урагана и

поработать в качестве спасателей. Готовы? (Да!)

Открывается

доска, на ней слова:

Сн…жинка, з…рно, л…сник, …кно,

гр…бок, т…шина, м…лыш, п…лянка, уд…вление, р…стение, зв…рёк, ос…нь.

(Ребята

делят страницу тетради на три части: женский род, мужской род, средний род,

распределяют слова в столбики, вставляя безударную гласную).

женский

род

   снежинка

   тишина

   полянка

   осень

мужской

род

   лесник

   грибок

   малыш

   зверек

средний

род

   окно

   зерно

   удивление

  молоко

Проверка:

ученики 1-го ряда объясняют цепочкой, какие слова записали в женский род и

какие безударные гласные вставили; 2-й ряд - какие слова записали в мужской род

и какие безударные гласные вставили; 3-й ряд - какие слова записали в средний

род и какие безударные гласные вставили.

Учитель: А теперь, ребята, давайте составим предложения 

с любыми из данных слов. (несколько

учащихся отвечают с места, а затем каждый самостоятельно записывает в тетрадь

свое предложение).

В

это время звучит голос на магнитофоне:

Космонавты! Совершаем

вынужденную посадку на планете космических танцев!)

IV.

Планета космических танцев.

Учитель: Я вижу, вы устали, поэтому наша ракета вынуждена

остановиться на планете космических танцев: ведь эта планета как раз для

отдыха.

(вокруг

доски загораются разноцветные огоньки и звучит загадочная мелодия. Каждый

ученик показывает свой космический танец).

Голос

на магнитофоне:

Внимание! Сигнал SOS поступил

с планеты неграмотных человечков. Немедленно отправляемся туда!

V.

Планета Неграмотных человечков.

Учитель: На этой планете, ребята, живут неграмотные человечки.

Они плохо учились в школе, и вот что с ними стало: они не умеют грамотно

писать. Давайте поможем им и научим их грамотно писать.

На

доске запись:

На планете чудестные лиса и кросивые горы.. Ребята

биригут сваю плонету..

(Ребята

выходят к доске, стирают неправильно написанную букву и красным мелом пишут

верную букву, при этом объясняя и называя правило).

Затем

учитель закрывает запись на доске и дети записывают текст под диктовку.

Дополнительное

задание: подписать над словами части речи (цепочкой).

Учитель: Летим дальше!

Голос

на магнитофоне:

Командир корабля сообщает, что

ракета делает посадку на планете Сказок!)

VI.

Планета Сказок.

Учитель: Это удивительная планета. Все ее жители – герои

сказок и их любимое занятие – заниматься склонением имен существительных. Они и

для нас приготовили задание. Я буду называть словосочетания из известных

сказок, а вы с помощью космических приборов-веерков должны указать падеж

существительных:

подбежала

к

яблоньке                               

Д.п.

вытянули

репку                              

            В.п.

напился

из копытца           

            Р.п.

махнула

хвостиком                        

            Т.п.

живут

в

теремке               

            П.п.

Молодцы, ребята! Много планет

мы увидели, но самая лучшая, без сомнения, планета – это планета с простым, но

прекрасным названием – Земля. Любите и берегите ее.

(ребята

в тетрадях изменяют по падежам существительное Земля, выделяют окончания,

проверка цепочкой).

(Звучит

голос на магнитофоне):

Возвращаться нам пора,

По местам, мои друзья!

Из полета возвратились

Мы на Землю приземлились.

Учитель: Со всеми заданиями вы справились, все трудности

преодолели. Молодцы!

Давайте теперь подведем итог

нашего урока (оценочный лист)

В память об удивительном

путешествии каждому космонавту я вручаю диплом и медаль «За отвагу».

(на

магнитофоне звучат фанфары)

(диплом

красочно оформлен, медаль – шоколадки-медальки).

Учитель:                    

Вот пришел момент прощанья,

Будет краткой наша речь,

      Говорим вам:

Все

дети хором:

         До свиданья!

До счастливых новых встреч!

Домашнее

задание: написать небольшое

сочинение, чтобы поделиться впечатлениями об этом необычном уроке.