статья по обновленке

Тюлюбаева А.Т,

учитель начальных классов,  Чаглинская

основная школа,

 Зерендинский район

В современном Казахстане идет становление новой системы образования,

ориентированной на мировое образовательное пространство. Этот процесс

сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике.

Мне,  педагогу с более чем 25 летним стажем в данной статье хотелось бы

поделиться своим видением на причины, по которым возникла сама идея

преобразований.

Качественные изменения в любой области нашей жизни, а тем более в

образовании   невозможны без формирования нового взгляда учителя на

свое место и роль в учебном процессе. Без осмысления, нами учителями, 

 новых целей и задач в обновлённом содержании и технологии обучения, новых

форм оценивания  с учетом компетентностно-ориентированного подхода в

обучении это сделать наверно практически невозможно. Именно поэтому педагогу

необходима готовность к восприятию методологии и содержания обновленного ГОСО

среднего общего образования, к изменению программного и методического

обеспечения образовательного процесса, к изменению целей и способов педагогической

деятельности.

Общаясь с коллегами, в рамках данных курсов,  я пришла к выводу,

 что на  сегодняшний момент каждого педагога интересуют вопросы:

– В чем разница обновленного содержания образования и ныне действующего?

– Изменятся ли подходы к организации образовательного процесса в школе?

– Что означает понятие «образование, ориентированное на результат»?

– В каком направлении и как должен готовиться учитель к обновленному

содержанию образования?

В настоящее время очень много мы говорим о технологизации учебного

процесса, о преимуществах  внедрения тех или иных  педагогических

инновационных технологий. Мы их осваиваем, используем в учебном процессе,

получаем определённый результат, но проблем остаётся очень много. И мы бьёмся

над вопросами как повысить мотивацию учащихся, как сделать школу местом

SMART-образования? Что будет способствовать  созданию в  школе

гуманной образовательной среды, стимулирующей развитие нравственно-духовных

качеств личности: самопознания, самоопределения и самореализации?

Основными тенденциями мирового развития в системе образования, являются:

- ускорение темпов развития общества;

- переход к постиндустриальному, информационному обществу, расширение

масштабов межкультурного взаимодействия;

- возникновение и рост глобальных проблем, которые могут быть решены в

результате международного сотрудничества;

- демократизация общества;